La teoría cognitiva y la tecnología instruccional como marco conceptual para los cambios curriculares en la Facultad de Medicina / The theory cognitiva and the instructional technology as conceptual mark for the curricular changes in the Ability of Medicine

A fin de contribuir con la construcción de un marco conceptual que sustente los planes de renovación curricular de la Facultad de Medicina, se discuten los aportes de la Teoría Cognitiva y la Tecnología Instruccional. Se presentan asímismo elementos para señalar cómo se puede facilitar tanto el aprendizaje de los contenidos específicos de la disciplina, como el uso de estrategías cognitivas, a través del diseño de la instrucción. Se identifican algunos factores necesarios para el desarrollo de entornos de aprendizaje que les permitan a los estudiantes incorporarse de forma productiva a una sociedad basada en el conocimiento.

Mecanismos para la evaluación ética de los proyectos de investigación en la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela / Mechanisms for the ethical evaluation of the investigation projects of the schools medicals at the Central University of Venezuela

En el presente trabajo se revisaron cuáles son los mecanismos formales aplicados para la evaluación de los proyectos de investigación, desde el punto de vista ético, en algunos de los centros de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Se encontró que aunque en general se toman en cuenta los principios éticos internacionales, no existe un procedimiento estándar para esta evaluación. Se propone seguir las recomendaciones de la normativa internacional de crear un Comité de Ética Institucional, el cual podría depender de la Coordinación de Investigación de la Facultad. Se recomienda que al establecer las pautas este comité adopte el Código de Bioética y Bioseguridad del CONICIT, ya que éste incluye la normativa para investigaciones con seres humanos, normas para realizar el trabajo con animales y organismos genéticamente modificados